Мальчик с ботиночком на видео – один из примеров реализовавшейся привязанности ребенка к вещи. Воспитатель в группе во время занятия рисованием вкладывает в спастичную руку ребенка кисточку и, по сути, рисует за него, водя рукой ребенка по своему усмотрению. Скажем, часто волонтер сомневается, стоит ли будить задремавшего ребенка, чтобы попрощаться с ним. Подготовив ребенка к гигиенической процедуре, волонтер старается произвести ее бережно по отношению к телу ребенка. Он также может в отсутствие взрослого помочь другому ребенку воспользоваться туалетом. Фактически, это то же самое, что делает мать с ребенком, находящимся в доречевой стадии развития коммуникации, когда в ответ на протянутую руку ребенка и его хныканье следуют вопросы: здесь «Что ты хочешь Он одобрил такую “таблетку”! Волонтеры стремятся не только понять каждого ребенка, но и освоить доступные ему средства коммуникации, чтобы «говорить» на этом «языке». В ситуации, когда почти все вещи общие, ботинки чаще других окружающих ребенка предметов становятся объектом его личной привязанности.

Открыл сосудистые элементы стебля, установил наличие восходящего и нисходящего токов веществ в растениях, описал их воздухоносные трубки и сосуды и высказал догадку о роли листьев как органа питания. Диагностика нарушений мочеиспускания у детей: все ли делаем правильно? Б., Божендаев Т. Ученый подробно описал микроструктуру листьев, стебля, корней, почек, цветков. Б., Пшеничникова И. В анамнезе у таких детей отмечают неэффективность системной и местной противогрибковой терапии, хроническую диарею, гипопротеинеми-ческие отеки, различные проявления со стороны глаз (фотофобия, конъюнктивит, блефарит, дистрофия роговицы), стоматит, паронихии, отставание в росте и интеркуррентные бактериальные и грибковые инфекции (кандидоз кожи, слизистых, кишечника) Можно молиться за этих детей, можно уделять им внимание, пытаться облегчить их страдания – как общением, так и отграничением их от внешнего мира при помощи заворачивания в простыню и иных подобных практик, но принципиально изменить их состояние невозможно. Он проявляется в виде легкой эритемы и раздражения кожи, могут присутствовать пузырьки и папулы.

Поскольку экономические и социокультурные реалии современной России существенно отличаются как от стран западного мира, читать так и СССР, для научного позиционирования по вопросу формирования туалетных навыков у российских детей ссылок лишь на зарубежные исследования или силу традиций в СССР недостаточно. В связи с этим Союз педиатров России инициировал серию научных исследований по широкому кругу вопросов, сопряженных с данной проблематикой, целью которых является выработка рекомендаций по формированию туалетных навыков у детей в Российской Федерации. Цель исследования – ретроспективное изучение основных аспектов формирования туалетных навыков у детей Московского региона. Полемика специалистов и родителей сфокусирована вокруг двух точек: сроков начала и способов формирования туалетных навыков В первой статье при помощи параметрических (временных) и непараметрических характеристик представлены и прокомментированы результаты процесса обучения навыкам туалета детей Московского региона. Как известно, в последние годы среди российских педиатров возрос интерес к теме формирования туалетных навыков у детей. Метод исследования – выборочный опрос 1087 респондентов (родителей) о формировании туалетных навыков у их детей с регистрацией полученной информации в специально разработанной анкете.